10 PERINTAH MENGAJAR GEORGE POLYA

 httpswww.cah.utexas.edudbdmrimage_lge_math_01149.jpg

Apakah anda ingat nama George Polya, matematikawan Hongaria (1887 1985), bapak “pemecahan masalah?” Ph. D. dari Universitiy of Budapest, ini fenomenal: menulis 250 makalah dan 3 buku, umumnya tentang pemecahan masalah. Bukunya “How to Solve It” laris manis, dialihbahasakan ke-15 bahasa. Yang menarik di sini, Polya mewariskan Sepuluh Perintah untuk Mengajar (Ten Commandment for Teachers). Saya ingin merefleksi sepuluh prinsip polya tersebut, terutama terhadap apa yang saya rasakan sebagai seorang guru. Walaupun saya bukan guru Matematika. Berikut penjelasan dari 10 perintah George Polya tersebut.

1.    Be Interested in your subject

Di awal pertemuan, saya berupaya membangun komunikasi positif dengan anak didik. Berbagi pengalaman hidup dan profil orang-orang sukses (dari referensi). Saya sengaja menghilangkan sekat-sekat psikologi, tak ingin dianggap paling tahu, dianggap “kasta” saya lebih tinggi.

2.   Know your subject

Sukses membangun hubungan yang positif, membuka peluang mengenali individualisme mereka. Ini yang dimaksud George Polya.

3.  Try to read the face of your student, Try to see their expectations and difficulties, put your self in their place

The third teaching this command reminds me of those special moments when facing two students whose learning ability is quite low, while teaching at a school favorite. Both seem helpless to follow the lessons. After empathize, they told me, and I understand both of them have the same problem, namely the level of preparedness of learning and attention from their parents. I guide them to learn outside of school hours. The three of us learn together, share stories and snacks, a true friend in the recess in the corner library.

4.   Realize that the best way to learn anything is to discover it by yourself

Metode pembelajaran diskusi selalu saya hadirkan. Belajar bersosialisasi, membentuk komunitas belajar yang produktif, serta pengalaman belajar bersama mengembangkan pengetahuan.

5.  Give your student not only information, but also “Know-How”, “Mental Attitude”, “The Habit Methodical Work”

Students are learning the subject, while my motivator, facilitator, and director of learning. My main task is to form the character of independent learners. Consequently, not only the "Feeding" the students with a variety of information, but directs them to become a thinker and a problem solver who reliably. They were given ample opportunity to ask questions, show his best, and the ability to self-assess objectively to build self-concept.

6.   Let them learn guessing

7.   Let them learn proving

Dalam perintah ke enam dan ke tujuh di atas, saya memberikan kuis, simulasi, dan teka-teki untuk menguji kemampuan berpikir mereka, agar terbiasa jika menghadapi tantangan di kehidupan nyata. Harapannya, mereka mampu menjadi problem solver sebagai hasil pembelajaran.

8.  Look out for such feature of the problem at hand as may be useful in solving the problem to come. Try to discole the general pattern that lies behind the present concrete situation

Hati-hati terhadap ciri-ciri masalah di tangan sehingga dapat bergua dalam menyelesaikan masalah yang datang. Cobalah untuk memperlihatkan pola umum yang terletak di belakang situasi konkret yang diberikan. Situasi ini pernah saya alami ketika menjadi subjek pembelajaran dalam melewati proses untuk menjadi seorang pemikir yang produktif dalam menghasilkan karya ilmiah. Proses bimbingan skripsi begitu saya maknai, sehingga mendorong kepekaan ilmiah saya secara optimal.

9.  Do not Give away your whole secret at once-let the students guess before you tell it-let them find out by themselves as much as it feasible

I still can not believe that there are teachers who give students a task then he himself finish. Ridiculous and unfortunate. That is, we are not serious about making students a good problem solver. In fact, this substance private created superior. By giving students the opportunity to solve the problem to the extent of their best ability, a lot of creative ideas emerging. We too as teachers become increasingly rich with alternative solutions offered students. Without realizing it anyway, we become a learner.

10. Suggest it, do not force it down their throats

Saya ingat pesan Nabi Muhammad SAW, diriwayatkan oleh Abu Hurairah. Beliau bersabda, jangan marah. Beliau mengulanginya hingga beberapa kali, seraya bersabda, jangan marah (HR. Bukhari). Kemudian Abu Dzar Al Ghifari bahwa Rasulullah SAW bersabda, Apabila salah seorang di antara kamu marah sambil berdiri, hendaklah dia duduk hingga kemarahannya hilang. Jika tidak hilang, hendaklah berbaring. Ada empat alasan mengapa kita tak perlu marah. Pertama, marah membutakan pandangantidak bisa berpikir jernih. Kedua, marah mengundang musuh. Kerjasama dibangun di atas semangat bantu-membantu, bukan paksa-memaksa apalagi disertai kemarahan. Ketiga, marah berarti kelemahan. Kita kalah saat marah. Orang yang membuat kita marah, mengalahkan kita. Keempat, marah membuang energi.

Jika 10 perintah di atas dijalankan dengan komitmen dan konsisten, maka bukan lagi sebuah angan-angan belaka hadirnya suasana kelas yang aktif, afektif, kondusif dan menyenangkan bagi para peserta didik.

Salam Sukses dan Salam Ikhlas.